摘要：“戀考情結(jié)”是什么意思？2011年1月3日出版的《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》上，教育部部長(zhǎng)袁貴仁撰文透露了下一步高考改革的思路。1月8日，媒體報(bào)道稱教育部近期確定高考改革方案，部分科目一年多考。隨后，教育部發(fā)言人稱教育部并未對(duì)外公布所謂的“高考改革方案”。高考改革又成了最熱門的話題。這表明，盡管教育部門已經(jīng)理清了高考改革的思

“戀考情結(jié)”是什么意思？

2011年1月3日出版的《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》上，教育部部長(zhǎng)袁貴仁撰文透露了下一步高考改革的思路。1月8日，媒體報(bào)道稱教育部近期確定高考改革方案，部分科目一年多考。隨后，教育部發(fā)言人稱教育部并未對(duì)外公布所謂的“高考改革方案”。高考改革又成了最熱門的話題。這表明，盡管教育部門已經(jīng)理清了高考改革的思路，但具體的方案和改革路線圖仍然難產(chǎn)。這又從一個(gè)側(cè)面說明了高考改革之難。因?yàn)椋梭w制因素外，影響高考改革的其實(shí)還有深刻的社會(huì)文化心理，這一社會(huì)文化心理，媒體稱之為全民“戀考情結(jié)”。

“情結(jié)”是什么意思？

情結(jié)是指心中的感情糾葛，深藏心底的感情，它也是一個(gè)心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，一群人心中的無(wú)意識(shí)的一個(gè)想法

情結(jié)這個(gè)詞語(yǔ)的意思

情結(jié)是一心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，指的是一群重要的無(wú)意識(shí)組合，或是一種藏在一個(gè)人神秘的心理狀態(tài)中，強(qiáng)烈而無(wú)意識(shí)的沖動(dòng)。每個(gè)心理學(xué)理論對(duì)于情結(jié)的詳細(xì)定義不同，但不論是弗洛依德體系還是榮格體系的理論都公認(rèn)情結(jié)是非常重要的。情結(jié)是探索心理的一種方法，也是重要的理論工具。舊稱情意結(jié)或情意綜。（戀母）情結(jié)，（悲愴）情調(diào)，（博大）情懷

（憂郁）情結(jié)，（浪漫）情調(diào)，（愛國(guó)）情懷

情結(jié)是什么意思？

情結(jié)是指產(chǎn)生于幼年的不受自我控制的沖突性情感反應(yīng)模式， 以后常在某些狀態(tài)再現(xiàn)，許多情結(jié)是根據(jù)傳說故事中的人物形象命名的。 情結(jié)有時(shí)也被稱為癥結(jié)。情結(jié)這個(gè)詞來源自日本,通俗地講就是對(duì)某事物有特殊的感情情結(jié)是一心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，指的是一群重要的無(wú)意識(shí)組合，或是一種藏在一個(gè)人神秘的心理狀態(tài)中，強(qiáng)烈而無(wú)意識(shí)的沖動(dòng)。每個(gè)心理學(xué)理論對(duì)于情結(jié)的詳細(xì)定義不同，但不論是弗洛依德體系還是榮格體系的理論都公認(rèn)情結(jié)是非常重要的。情結(jié)是探索心理的一種方法，也是重要的理論工具。舊稱情意結(jié)或情意綜。“情結(jié)”（complex）一語(yǔ)是由Theodor Ziehen于1898年所創(chuàng)，由榮格在與弗洛伊德·西格蒙德合作的時(shí)期發(fā)揚(yáng)光大。榮格將complex形容為“無(wú)意識(shí)之中的一個(gè)結(jié)”?？梢詫⑶榻Y(jié)想成一群無(wú)意識(shí)感覺與信念形成的結(jié)。這個(gè)結(jié)可以間接偵測(cè)，而表現(xiàn)的行為則很難理解。榮格在職業(yè)生涯早期就找到證明情結(jié)存在的證據(jù)。1910年代他在詞匯關(guān)聯(lián)測(cè)驗(yàn)中注意到受試者的行為模式暗示著此人的無(wú)意識(shí)感覺與信念。只有造成有害行為的情結(jié)，榮格才視為心理疾病。榮格派理論視無(wú)害的情結(jié)為普通健康心理的多元變化。榮格派理論認(rèn)為情結(jié)與創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)或有關(guān)或無(wú)關(guān)。情結(jié)有很多種，但是任何情結(jié)的核心都是一個(gè)共通的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，稱為原型（archetype）。榮格理論與弗洛依德理論的關(guān)鍵差異是：榮格認(rèn)為人類心理由好幾種情結(jié)構(gòu)成，而且許多情結(jié)彼此形成二元對(duì)立。弗洛依德認(rèn)為戀母情結(jié)（伊底帕斯情結(jié)）是普遍共通的，也就是所有兒童都面對(duì)伊底帕斯情結(jié)帶來的發(fā)展挑戰(zhàn)。而伊底帕斯情結(jié)也是絕大部分心理疾病的中心。隨著榮格與弗洛依德決裂，兩方代表的理論也分歧了。情結(jié)是一心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，指的是一群重要的無(wú)意識(shí)組合，或是一種藏在一個(gè)人神秘的心理狀態(tài)中，強(qiáng)烈而無(wú)意識(shí)的沖動(dòng)。每個(gè)心理學(xué)理論對(duì)于情結(jié)的詳細(xì)定義不同，但不論是弗洛依德體系還是榮格體系的理論都公認(rèn)情結(jié)是非常重要的。情結(jié)是探索心理的一種方法，也是重要的理論工具。舊稱情意結(jié)或情意綜?！扒榻Y(jié)”（complex）一語(yǔ)是由Theodor Ziehen于1898年所創(chuàng)，由榮格在與弗洛伊德·西格蒙德合作的時(shí)期發(fā)揚(yáng)光大。榮格將complex形容為“無(wú)意識(shí)之中的一個(gè)結(jié)”?？梢詫⑶榻Y(jié)想成一群無(wú)意識(shí)感覺與信念形成的結(jié)。這個(gè)結(jié)可以間接偵測(cè)，而表現(xiàn)的行為則很難理解。榮格在職業(yè)生涯早期就找到證明情結(jié)存在的證據(jù)。1910年代他在詞匯關(guān)聯(lián)測(cè)驗(yàn)中注意到受試者的行為模式暗示著此人的無(wú)意識(shí)感覺與信念。只有造成有害行為的情結(jié)，榮格才視為心理疾病。榮格派理論視無(wú)害的情結(jié)為普通健康心理的多元變化。榮格派理論認(rèn)為情結(jié)與創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)或有關(guān)或無(wú)關(guān)。情結(jié)有很多種，但是任何情結(jié)的核心都是一個(gè)共通的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，稱為原型（archetype）。榮格理論與弗洛依德理論的關(guān)鍵差異是：榮格認(rèn)為人類心理由好幾種情結(jié)構(gòu)成，而且許多情結(jié)彼此形成二元對(duì)立。弗洛依德認(rèn)為戀母情結(jié)（伊底帕斯情結(jié)）是普遍共通的，也就是所有兒童都面對(duì)伊底帕斯情結(jié)帶來的發(fā)展挑戰(zhàn)。而伊底帕斯情結(jié)也是絕大部分心理疾病的中心。隨著榮格與弗洛依德決裂，兩方代表的理論也分歧了。 檢舉

情結(jié)簡(jiǎn)單的說就是你特別喜歡某種東西,是不受主觀意識(shí)控制的